我在具体的课堂中，充分的感受到教育像一场慢性炎症，中小学时代服下的猛药、抗生素、激素，到大学时代，终于结下了漠然、无所谓、不思考、不主动的恶果。

我在分析班上学生的职业构成时，发现了一个有趣的现象： “几乎所有进入机关、事业单位或金融机构的学生，都害怕复杂的人际关系，害怕拼命喝酒的应酬，害怕工作业绩不取决个人努力，而是由背景的大小、关系的深浅决定” 对出生农村，尤其父母是农民的孩子而言，这种人际交往，更让他们无所适从

-- 《我的二本学生》

世界已悄然改变，对大多数人而言，日常生活并未产生太多的变化，但那宏大的转身，终究会渗透进我们生活的细枝末节，会介入年轻的生命。

-- 黄灯 《我的二本学生》

在疯狂的追逐中，没有人可以容忍孩子的失败，现实强化的高校分层，学生也不容许自己失败。孩子们的个性、天性和生命活力，被磨灭得无影无踪，他们的面目越来越相似，早已成为工厂的标准化构件。

-- 黄灯 《我的二本学生》

真正能掌握自己的喜好，有能力去负担自己的兴趣，便会成为最好的自己。

-- 黄灯 《我的二本学生》

他们毕业时，更多人拿到的只是一份「劳务派遣」，可以说，刚刚卸下高考的重负，就绷上了找工作的弦，整个大学过程，不过教育产业化后被学校锻造为专业「流水线」上的一个规整产品，并被冠以「人力资源」的工具化表述。

-- 黄灯 《我的二本学生》

最大的幸福，就是能够按照自己喜欢的方式去过，我甘于平淡，不需要太大的功绩，能够忍受生活中的琐事，希望能让父母过上相对富足的生活。

-- 黄灯 《我的二本学生》

我明显感到，世界的丰富维度，正以开放姿态呈现在所有群体面前，如何面对世界的发言，不同群体拥有不同的声音和话语权。对年轻人而言，在真理逐渐模糊的时代，对真相的尊重，成为他们理解和进入世界最可靠的入口。

-- 黄灯 《我的二本学生》

我忽然意识到，当无法回避的信息时代降临，我们这一代凭借时间的错位，早已在现实中筑稳了各种堤坝，而这些孩子，却只能任由信息时代的冲刷，在不被理解的委屈中，承受各种未知的风险。智能时代貌似给他们带来了诸多便捷，但他们却居于这一庞大、无形的网络中，最为被动的一个环节。

-- 黄灯 《我的二本学生》

越是和学生深入交流，越能感知其背后的家庭，在他们身上烙下的印痕，学生成长的可能性，越来越受制于家庭的溢出效应。

-- 黄灯 《我的二本学生》