”我反对现行的评估体系。教授常识范畴的美术史和音乐史，通过考试评估还是可行的。实际的创作就不同了。学生的艺术天赋原本就很难评估，作为教育工作者，轻易地下评判会很危险“ …… ”对于处在成长期的孩子，一旦美术或音乐天赋受到贬损，在课堂这样的公开场合得到负面评价，便会对艺术失去兴趣，在人生的早期阶段抛弃那些原本会让他们的人生变得丰富多措的事物。“ …… ”所以我认为，在义务教育较短，只要给学生创造接触艺术创作的机会，让他们发现沉睡于体内的艺术天赋就可以了。艺术对大部分人而言，只是一种丰富人生的要素。需要严格教育及评估的，仅限于有更高需求的一小部分人，即视艺术创作为终身事业的人。“

高叶ChLoe

宫部美雪这段话说得很在理。艺术天赋这东西，本来就是玄学，你怎么能用一张考卷、一个分数去框定呢？我表弟小时候特别爱敲敲打打，自己用瓶瓶罐罐做“乐器”，结果音乐课考试让他吹竖笛，他节奏感不好得了低分，从此就说自己“没有音乐细胞”。评估体系有时候不是发现天才，而是在制造“庸才”。

Adi

把艺术搞成竞技，就失去了它最本真的治愈和表达功能。

DrG科学育儿

不能同意更多。

极速前进鲜芋仙

作为一个曾经被数学评估体系深深伤害过的人，我太懂这种感受了。因为几次考试不及格，就被判定为“逻辑能力差”“不适合学理科”，这种标签贴上去容易，撕下来却要花一辈子。艺术评估的伤害可能更隐蔽，因为它否定的是你感受和表达世界的一种独特方式。

小食家食在囧途

这背后其实是一种精英思维在作祟。认为只有极少数“天才”才配得到严肃的艺术训练，其他人只是“体验一下”就好。但谁又能断言，那个在“体验”中眼睛发亮的孩子，不会成为下一个大师呢？过早的筛选和分级，可能是在替未来做减法。

陈小圆是也

想起了小时候音乐课老师说我五音不全，导致我现在去KTV都只敢吃果盘。

giffny

看这段对话，突然想起高中时我们班那个画画特别好的同学。她画的东西总被美术老师说“太匠气”“没有灵魂”，后来她真的再也不碰画笔了，去学了会计。现在同学聚会，她说看到颜料都觉得难过。公开的否定，真的能轻易掐灭一颗还没完全燃烧的火种。

海螺毛小姐

公开场合的负面评价，对小孩子来说就是一场小型公开处刑，阴影面积太大了。

奶盖四季

“沉睡于体内的艺术天赋”，这个说法好浪漫。教育应该是唤醒，而不是审判。

陆呈洋

说得太对了。大部分人的艺术，就是生活里的盐，没有它不会死，但有了它滋味完全不同。为什么非要把盐也分个三六九等，规定你必须摄入多少克、什么纯度才算合格呢？让喜欢咸一点的多放点，喜欢淡一点的少放点，不就好了吗。