教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

黑天使

可现在的老师哪有时间细细发现每个孩子的优点？一个班五十多人。。。

cyndi0227

教育技巧的诀窍。。。原来不是技巧，是视角的转换。

Sun小鹿*

但这句话也给老师太大压力了吧？如果孩子就是拒绝展现任何“优点”呢？我遇到过封闭自我的学生，整整一学期几乎不开口。后来发现他会在本子上画极细密的机械图。当我第一次指着那些齿轮说“这里的结构设计得很巧妙”时，他抬起头看了我三秒钟——那三秒，大概就是上进心重新启动的声音。

糖糖地天空

所以赏识教育不是无脑夸，而是真诚地看见。两者天差地别。

陈吸吸本吸

这让我想起一个经典实验：老师被告知某些学生是“天才”，尽管他们是随机选的。结果这些学生成绩真的显著提高。不是因为他们变聪明了，而是老师的期待和关注方式变了。儿童就像敏感的镜子，你映照出什么，他就成为什么。总看到缺点的教育，本质是傲慢。

zYfiDD

确实，很多教育问题本质是关系问题。孩子不向你看不见他的那个人上进。

sherry_sky

当孩子说“我做不到”时，或许只是因为他从未听过“你这里做得很好”。

88可可88

看到这句话，突然想起我们班那个最“皮”的孩子。上学期他几乎天天被叫到办公室，作业不写，上课睡觉。有次大扫除，我发现他一个人默默把全班最脏的垃圾桶洗得发亮，我在全班面前表扬了他。从那以后，他居然开始交数学作业了，虽然还是错很多，但每一页都写得密密麻麻。原来所谓的“差生”，只是缺了一双愿意发现他闪光点的眼睛。

柯啡基

但有些孩子优点藏得太深了，或者不符合主流评价标准，怎么办？

我330992

想起小时候，数学老师说我“字写得整齐”，就为这句话我认真写了三年数学作业。