生活是意外之喜 ， 生活是弄巧成拙。 生活是我等的人没有来 ， 但你来了，好像也不错 。

“我以晦朔春秋为聘，不知你愿否共我度完蜉蝣小年。”

这种青少年的阅读，可能（也许同时）具有形成性格的实际作用，原因是它赋予我们未来的经验一种形式或形状，为这些经验提供模式，提供处理这些经验的手段，比较的措辞，把这些经验加以归类的方法，价值的衡量标准，美的范式：这一切都继续在我们身上起作用，哪怕我们已差不多忘记或完全忘记我们年轻时所读的那本书。

— 伊塔洛・卡尔维诺 《为什么读经典》

“七夕快到了，你有什么想做的吗？” “有。” “什么啊？” “炸了鹊桥，能少一对是一对。”