教育不是达到某种含糊结果的手段，而有内在价值——教育能让孩子们成为有用的人。

在《岛》的语境里，这句话是对抗绝望与偏见的宣言。对于被主流社会抛弃的麻风病人及其子女，教育并非通向外部世界“正常生活”的模糊门票（事实上这扇门常常紧闭），而是赋予他们内在力量、专业技能与精神尊严的基石。它让被宣判“无用”的个体，在孤岛上重建家园、传递知识、相互照料，成为了对彼此、对社区“有用”的人。教育在这里，是生存之上，人之为人的证明。

在今天这个高度功利化、常以分数和就业率衡量教育成败的时代，这句话是一剂清醒剂。它提醒我们，教育的首要目的不是制造符合社会标准的“成功产品”，而是点燃每个孩子内在的火焰，培养其品格、思辨力、同理心与解决问题的能力。一个“有用的人”，绝非工具意义上的有用，而是指能理解他人、承担责任、创造价值、丰盈自己生命的完整个体。这要求教育回归人本身。

这句话剥离了教育的功利外衣，直指其本质：教育的价值不在于它能换取什么未来“结果”，而在于塑造人格、赋予尊严与能力的“过程”本身。它旨在培养在任何境遇下都能立足、并照亮周遭的“有用之人”。