教育应该在厌倦之前结束。
— 斯宾塞 《斯宾塞快乐教育法》
句子背景
源自赫伯特·斯宾塞的《斯宾塞快乐教育法》。斯宾塞是19世纪的英国教育家,他反对填鸭式教学,主张教育应遵循孩子的自然天性,提倡“快乐教育”。这句话正是他核心思想的凝练表达。
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“别再鸡娃了!这本一百年前的育儿书,可能比所有现代教育法都管用”
教育应该在厌倦之前结束。
— 斯宾塞 《斯宾塞快乐教育法》
句子背景
源自赫伯特·斯宾塞的《斯宾塞快乐教育法》。斯宾塞是19世纪的英国教育家,他反对填鸭式教学,主张教育应遵循孩子的自然天性,提倡“快乐教育”。这句话正是他核心思想的凝练表达。
一个真正具有勇气的人,应该具有怜悯和同情心。
— 斯宾塞 《斯宾塞快乐教育法》
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源自斯宾塞的《斯宾塞快乐教育法》。这部著作并非冰冷的理论手册,而是一位父亲基于对儿子的爱与观察,写下的教育心得。他强调教育的核心目标是让孩子成为一个快乐、健全的人,而勇气与怜悯,正是健全人格不可或缺的双翼。
在圣经上面有这样一句话:一个父亲追赶自己的儿子,追呀追呀,拼命地搂住儿子的脖子亲吻。
— 斯宾塞 《斯宾塞快乐教育法》
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这句话的意象源自《圣经·路加福音》中著名的“浪子回头”比喻。一位父亲日日期待离家出走、挥霍家产的小儿子归来。当儿子穷困潦倒、悔恨回家时,父亲远远看见,便动了慈心,跑去拥抱他,连连亲吻。斯宾塞在《斯宾塞快乐教育法》中引用此场景,意在阐述无条件接纳与喜悦重逢的教育智慧。
一个人是否高贵,并不在于别人如何去看他,而在于它自己如何看待自己。
— 斯宾塞 《斯宾塞快乐教育法》
句子背景
源自斯宾塞的《斯宾塞快乐教育法》。这本书并非传统意义上的贵族教育手册,而是强调通过快乐和自然的方法培养孩子健全人格的著作。这句话出现在探讨如何建立孩子内在价值感和自尊的章节中。