杜威

约翰·杜威（John Dewey）于1859年出生于美国佛蒙特州伯灵顿，他的思想历程与美国的工业化、城市化进程紧密交织。 早年他在佛蒙特大学学习哲学，后进入约翰斯·霍普金斯大学攻读博士学位，深受德国哲学与新兴实验心理学的影响。 1894年，杜威受邀担任芝加哥大学哲学系主任，这是他学术生涯的关键转折点。在这里，他创办了著名的“实验学校”（通常被称为“杜威学校”），将他“教育即生活”、“学校即社会”的理念付诸实践，直接推动了轰轰烈烈的进步教育运动。 1904年转至哥伦比亚大学任教，直至1930年退休。在此期间，他的影响力达到顶峰，著作等身，并广泛参与社会与政治活动，访问过中国、日本、土耳其等多国，其教育哲学产生了世界性影响。 杜威一生笔耕不辍，活跃于公共领域，于1952年逝世，享年92岁。

他让哲学走下神坛，将思想变成改造社会的工具，深刻塑造了现代美国精神与全球教育模式。

他被誉为“美国精神的哲学家”、“进步教育之父”。胡适称他为“实验主义的大师”，并深受其影响。 英国哲学家伯特兰·罗素虽然在某些哲学观点上与杜威有分歧，但依然承认他是“当代最具影响力的思想家之一”。 在许多人心目中，杜威是美国民主理念最杰出的理论家，是将哲学、心理学与教育学完美结合，并用于社会改良的典范。他的思想被视为现代性、科学精神与民主价值的综合体现。

杜威的“实验学校”并非一帆风顺。他坚持让孩子通过烹饪学习化学，通过木工学习几何，这些在当时极为前卫的做法曾引来不少争议和嘲笑，但他顶住压力，用实践成果证明了其价值。 他访问中国长达两年多（1919-1921），正值五四运动时期，在北京、南京等地巡回演讲，其“民主”与“科学”的思想通过胡适等人的传播，对中国现代教育界、思想界产生了巨大冲击，胡适的“大胆假设，小心求证”便直接源于杜威的实验方法。 杜威生活简朴，专注于思考和写作。据说他晚年视力极差，几乎失明，却依然通过口述完成了最后几部重要著作，其学术热情与毅力令人惊叹。