惟知之深,故爱之切。若一民族对其已往历史无所了知,此必为无文化之民族。此民族中之分子,对其民族,必无甚深之爱,必不能为其民族真奋斗而牺牲,此民族终将无争存于并世之力量。

——-- 钱穆 《国史大纲》

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惟知之深,故爱之切。若一民族对其已往历史无所了知,此必为无文化之民族。此民族中之分子,对其民族,必无甚深之爱,必不能为其民族真奋斗而牺牲,此民族终将无争存于并世之力量。

——钱穆

来自作品

国史大纲

《国史大纲》是中国近代历史学家钱穆所撰写的一本通史性论著,著于抗日战争时期。钱穆当时任北京大学历史系教授,在战火纷飞中随国立西南联合大学辗转大半个中国。在云南昆明岩泉寺,钱穆开始将主要精力放在了中国通史的考证与写作之上。当时生活的窘困、物资的紧缺以及内忧外患的状况都使钱穆将对中国命运的思考贯穿于了全书始末。钱穆指出,研究中国历史的第一要务,在于能在国家民族内部自身求得其独特精神之所在。他希望作为抗战中流的精英分子能够从这样一部张扬士之人力的史纲里汲取力量前行。 1939年6月,《国史大纲》正式完成,1940年6月由商务印书馆出版。一经面市,该书就以其独特的见解与细致的考证成为了当时各个大学通用的历史教科书,在学生与知识分子中间起到了积极的民族文化凝聚作用,同时也奠定了钱穆史学大家的地位。直到现代,昆明岩泉寺中仍保留着钱穆教授著书处,并在此立碑纪念。 《国史大纲》在特殊的历史时期,使用教科书体例编写而成。全书在内容取材上详述汉、唐时期而略写辽、金、元、清,详写中原地区而略写周边少数民族,详于阐述经济、政治、社会、文化、制度而略于具体的人与事,力求简要,仅举大纲,删其琐节。作者指出该书主旨则在发明其相互影响,及先后之演变发展,以作国人如何应付现时代之种种事变作根据之借鉴。 在政治制度方面,《国史大纲》将中国古代的政治演进划分为了三个阶段。一是到秦汉时期完成的封建集权大一统;二是从西汉中期到东汉完成的政府构成演变;三是到隋唐时期完成的科举竞选制度,至此,科举取代世族门第成为了中国延续千年的首要政治制度。 在经济发展方面,《国史大纲》强调了经济建设与文化、政治建设的相互谋和。三者的发展在整个中国历史中虽然并非每时每刻相互适应,但其总体趋势是在相互调和中的向前发展。 在文化学术方面,《国史大纲》认为前秦过后,中国的文化学术逐渐开始脱离于宗教与政治势力,以一种平民化的气象氛围一脉相承,历久弥新,这在北宋时期达到极盛。 作者在全书中以一种独特连贯的眼光来审视时代的变迁,往往能将一个问题进行跨时代的系统梳理,扩大延伸。如在论及中国古代田制的问题时,书中从晋朝占田到北魏均田,从唐朝的租庸调到两税法,进行了一个系统整体的概说。 作者还强调史学要与当下的现实相联系,不能将历史知识和历史材料进行单纯的堆砌,那样作出的只是号称客观的无人的历史。在当时特定的历史背景下,作者书中的内容处处以国家、民族为中心,主张发掘出中华民族独特的历史文化资源和内在的精神力量。

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摘要

一个民族不懂自己的历史,就像一个人失忆了,连自己是谁都忘了,还谈什么爱和奋斗?

句子背景

源自钱穆先生于抗战时期所著的《国史大纲》。在那个山河破碎、国族危亡的至暗时刻,他写下了这部通史巨著,旨在唤醒国人的历史记忆与文化认同,凝聚救亡图存的精神力量。

深度赏析

当世意义

这句话诞生于民族存亡的生死关头。钱穆先生痛感于当时社会上弥漫的历史虚无与民族自卑情绪,他认为,一个民族若连自己的辉煌与苦难都茫然不知,就等于失去了精神根基。所谓“知之深”,不仅是知道几个帝王将相的名字,更是要理解民族文化精神的脉络、先民奋斗的轨迹。只有建立了这种深刻的历史认知,人们才会对这片土地和这个群体产生发自肺腑的、不可动摇的“爱”,这种爱,才是支撑无数仁人志士前赴后继、慷慨牺牲的真正动力。这...展开

现世意义

在今天全球化的浪潮与多元文化的冲击下,这句话的意义更为深远。它提醒我们,无论是个人成长还是国家发展,“文化自信”都来源于“历史自知”。了解历史,能让我们在纷繁复杂的现实中找到自己的坐标,明白我们从何处来,将往何处去。对于个人,深读家族史、地方史,能增强归属感与责任感;对于民族,通晓国史,能避免在前进中迷失自我,盲目崇拜或全盘否定。这份基于深刻了解的“爱”,是理性的、坚韧的,能转化为创新与奋斗的内生...展开

小结

这句话的核心是揭示了“认知”与“情感”、“历史”与“力量”之间的深层逻辑链。它告诉我们,真正的热爱与奉献,绝非凭空而来,而是根植于深刻的理解之上。遗忘历史的民族没有未来,而铭记并懂得历史的民族,才拥有凝聚人心、开创未来的磅礴伟力。

趣味故事

老槐树与新村史

河湾村要整体搬迁了,年轻人欢呼雀跃,老人们却围着村口那棵老槐树默默流泪。大学生村官小林很不解,一棵树而已。爷爷让他去问问村里的老辈。李奶奶说,这树下,她太爷爷摆过粥棚救过饥民;张爷爷说,他父亲在这树下藏过游击队的伤员;就连小林自己的父亲,也说起在这树下第一次离乡去打工,母亲在树下站到天黑。小林听着,把这些故事一个个记录下来,做成了“河湾村记忆地图”。搬迁那天,他把地图和从老槐树上取下的种子分给每家每户。在新社区,当大家把种子一起种下时,那种即将离散的茫然消失了。他们知道,老槐树的故事将在新土地上延续,而他们,都是这故事的一部分。这时,小林才真正懂了,对家乡的爱,就藏在这些被深深了解的故事里。

使用指南

适合在文化传承主题活动中引用:强调深入了解自身历史,是建立文化自信与认同感的基石。
适合在个人反思或立下目标时思考:追问自己:我对所爱的事业、家庭或领域,是否有足够深刻的了解?
适合回应历史虚无主义观点时:用以阐明历史教育对于凝聚力和未来发展力的根本性作用。

评论区

说说你读到这的感受吧...

飞天小辣椒

深有同感。。

03-02

敷衍年華

一针见血。

03-01

Vivian@ais

“若一民族对其已往历史无所了知”,这个假设在今天这个信息时代似乎不成立了,但我们真的“了知”吗?碎片化的短视频算吗?

03-01

闵丽芳

说得太对了,一个连自己历史都不清楚的人,怎么可能真正热爱自己的国家?就像你不了解一个人的过去,又怎能说真正懂他爱他。

02-28

🎠大象在路上

“惟知之深,故爱之切”,这七个字道尽了所有情感的根源。不仅是民族历史,对一个人、一项事业、一片土地,何尝不是如此?浅薄的喜欢经不起风浪,唯有深刻的了解,才能衍生出坚韧不拔的爱与责任。我们这代人,或许缺的不是信息,而是沉下心来“深知”的耐心。

02-28

celeste爱吃饭

这让我想到那些海外华人社团,为什么几十年如一日地坚持办中文学校、过传统节日?正是因为深知自己文化的根脉,那份对故土的眷恋才如此深沉。这种爱,不是空中楼阁,是建立在具体的历史认知和共同记忆之上的。失去了这个基础,认同感就会像沙堡一样崩塌。

02-28

SidWang

有时候觉得,了解历史不是为了怀旧,而是为了获得一种定力,知道大风大浪我们都经历过,眼前这点困难不算什么。

02-27

🍃兜兜妈JJ96217

钱穆先生这段话,让我想起前阵子网上关于是否该取消历史课的争论。有人说历史是沉重的包袱,要向前看。可没有这“包袱”,我们靠什么辨认自己?靠什么在纷乱的世界里不迷失方向?遗忘历史的民族,就像得了失忆症的人,连自己是谁都忘了,还谈什么爱和奋斗呢?

02-27

毛丫头的靓妈

我爷爷那一辈人,没什么文化,但讲起杨家将、岳飞传来头头是道,那种朴素的家国情怀就是从这里来的。

02-26

wuliShennyfan

哎,可是现在大家都忙着搞钱,谁有耐心去读厚厚的史书呢?这是个现实问题。

02-26

其他好句

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向来只闻劝 人读书,不闻劝人游山。但书中亦已劝人游山。孔子《论语》云,仁者乐山,知者乐水。即已教人亲近山水。读朱子书,亦复 劝人游山。君试以此意再读孔子、朱子书,可自得之。太史公著《史记》,岂不告人彼早年已遍游山水。从读书中懂得游山, 始是真游山,乃可有真乐。

-- 钱穆 《八十忆双亲师友杂忆》

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余读此西洋通史原文仅到三分一,即感大愉快。竟在一年内,此书通读无遗。此乃余中年以后读书一新境界。使余如获少年时代。 亦当年一大快事也

-- 钱穆 《八十忆双亲师友杂忆》

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读书当一意在书,游山水当一意在山水。乘兴所至,心无旁及。

-- 钱穆 《八十忆双亲师友杂忆》

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当时中国人受异族统治,乃不得不更尊孔,使外族人亦知 中国有此人物,庶对中国人不敢轻视。今君辈争言孔子乃自来 专制皇帝所尊,以便利其专制。试读此间碑碣,亦岂当时许多 中国人惟恐外族人不易专制,故亦教之尊孔否。

-- 钱穆 《八十忆双亲师友杂忆》

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东汉末年时,人心所感觉的预兆,是政治要荒颓了,而此一时期的文学却亲切而流露出真情。即使是曹操,虽当时已是政界领导,但其作品仍不失为普通平民之私己谈吐。如其《短 歌行》之“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多”,其所表现的十足是一首普罗大众的平民诗。与《诗经》《离骚》及汉赋明显有所不同。操子丕、植继承父风,从此树立了文学独立,与政治脱离了关系。

-- 钱穆 《中国文学史》