我们都是在不自由中长大的，所以往往能够想象出的自由就是无法无天了。那只是解放，解放的目的是为了自由。解放不是人的正常状态，也不是真正自由的状态。而自由的真正目的是为了自我发展和自我创造，而不是破坏。 （《爱与自由》）
— 尹建莉 《爱与自由》
儿童生来不完全是一张白纸，他们带着自己的特色与个性到来，在成长过程中实现心智的成熟与转变，作为父母，如果能在他们需要的时候给予支持，在他们需要放手的时候做到得体地退出，那便是对亲子关系的最大尊重了。
— 尹建莉 《爱与自由》
“老师的任务之一就是引导孩子从感觉走向概念表达”。孩子哭是因为那是他们最原始的表达方式，也是他们心智未及的一种表现。所以大人要理解并鼓励，提升他们的口头表达能力，切记练习时把知识与刺激物隔离开来。 （《爱与自由》）
— 尹建莉 《爱与自由》
儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。更确切地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。儿童内心的安全感始终与母亲宽大包容之心紧密相连。（《童年的秘密》）
— 玛利亚・蒙台梭利 《童年的秘密》
因为把儿童当成了一件脆弱的而没有自理能力的东西，成人就觉得必须替他们做所有的事情。因为把儿童当成了一件缺乏精神指导的东西，成人就觉得需要不断地给予他们指导。成人把自己视为儿童的造物主，只站在自己的立场上判断儿童行为正确与否，以自己的标尺来衡量儿童的善与恶。
— 玛利亚・蒙台梭利 《童年的秘密》
没有一棵树一开始就是树，它首先是种子，经受过寒冬暑热，才变得枝繁叶茂，长成一棵树。孩子的成长亦是如此，人生不是一场奔逸绝尘的快闪，教育不是一件一蹴而就的事情。人生是一场体验，教育是一种过程。需要脚踏实地，慢慢耕耘，慢慢影响，经历时间，经历过程。（《教育就是，没有一棵树一开始就是树
大人和孩子之间有天然的时差，人生这广袤琼宇，依据心智而划分着不同的时区。其实，在孩子的时区里，一切都永远准时，无所谓快慢。所以，不要站在自己的时区里吼他，因为蜗牛已经尽力在爬。也不要站在自己的时区里拉他、扯他，因为蜗牛会受伤、害怕。（《教育就是，没有一棵树一开始就是树》）
教育不是催化剂，不要用焦虑去催化孩子，不要用未来去置换童年，让孩子用爱与被爱编码时光，让孩子在童年的每一天，都能来未来解码成幸福。想更懂孩子，就试着把自己变成孩子，调到孩子的频道，对接孩子的信号，做一些意义重大的“傻事”。（《教育就是，没有一棵树一开始就是树》）
用袋子收集春风，用花瓣给蚂蚁盖房子。陪一只蜗牛谈天说地，和月亮躲猫猫。这些美好的小事，都是孩子的要事。每一刻的小美好，都是人生的大事件。 （《教育就是，没有一棵树一开始就是树》）
心向往之，行必能至。
— 刘媛媛 《我不惧怕成为这样“强硬”的姑娘》