柏拉图建立的社会里，“几乎没有食物和劳动力市场”，“人类生下来就被分为三六九等”，“对财富的追求持批判态度”，“孩子由大人共同扶养，而不是自己的父母”。
— 尼尔・基什特尼 《经济学通识课》
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源自尼尔・基什特尼《经济学通识课》中对柏拉图《理想国》的转述与解读。在书中，柏拉图构想了一个消除私欲、各司其职的完美城邦，其经济与社会设计完全服务于“正义”这一最高理念，与后世市场经济和家庭伦理截然不同。
重商主义者把进口视为坏事，而今天的经济学家们认为这纯属荒谬。那个时代的观点认为如果英国将钉子卖给荷兰，英国所获得的利益（卖钉子的收入）便是荷兰人所损失的利益。但是，如果荷兰人所需要的正是英国的钉子，或者俄国的鱼子酱和法国的奶酪，进口就并非什么坏事。进口对经济增长通常起着至关重要的作用，例如坚固的国外钉子用于制造从农村往城镇运输食物的马车上。因此如果英国将钉子卖给荷兰，两国会实现双赢。一方面，英国人赚到了钱；另一方面，荷兰人得到了物美价廉的钉子。
— 尼尔・基什特尼 《经济学通识课》
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源自尼尔・基什特尼的《经济学通识课》。书中通过对比重商主义与现代经济学的观点，生动阐释了国际贸易理念的演变。这段论述以“英国卖钉子给荷兰”为例，批驳了将进口视为损失、贸易视为你输我赢的陈旧思维。
罗宾逊和张伯伦的理论因为混合了竞争和垄断，因此被称为“垄断性竞争”（monopolistic competition）。它的另一个名字是“不完全竞争”（imperfect competition），“不完全”是因为即便在企业间存在竞争也并不等同于在完全竞争行业中的那种情况。经济学家经常说，竞争市场能够更好地利用社会资源，因为它们以低价供应人们想要的产品，但是垄断企业做不到这一点，它们会导致更高的价格、更少的供应。两者截然不同。罗宾逊和张伯伦的观点更像是一种灰色地带。一方面，消费者在垄断性竞争行业中衡量不同种类的品牌：例如他们可以在可口可乐、百事可乐或其他软饮料厂商生产的饮料中进行选择；另一方面，这些行业充斥着试图通过推陈出新吸引消费者的企业。
— 尼尔・基什特尼 《经济学通识课》
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源自尼尔・基什特尼的《经济学通识课》。书中在介绍市场结构时，提出了介于完全竞争和完全垄断之间的“垄断性竞争”模型，用可口可乐与百事可乐等日常例子，解释了现实市场中常见的、既非纯粹竞争也非绝对垄断的复杂状态。
军备竞赛是博弈论著名的“囚徒困境”（prisoners’ dilemma）的一个版本，它由兰德公司的数学家们发明。在这种博弈中，两个劫匪因为抢银行被捕。警察的证据不足，但是明白他们至少可以以逃税为由将劫匪定罪。劫匪被分开审讯，每个人都可以招供或拒绝认罪。警察告诉劫匪们，如果他们一个招供而另一个拒不认罪，他们便会将不认罪者视为主犯，并将认罪者当作证人。拒绝认罪者将被判处20年监禁，而招供者会被释放。如果二人都拒绝承认抢劫的罪行，他们将会因为逃税被判4年监禁。如果二人都认罪，他们将因为抢劫罪判处10年有期徒刑。 劫匪们会怎么做呢？假设其中一个劫匪认为同伙会认罪的话，拒绝认罪将会导致他被悲惨地关押20年，因此他必定会认罪。从另一个角度来说，即使他
— 尼尔・基什特尼 《经济学通识课》
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源自尼尔・基什特尼的《经济学通识课》，书中通过兰德公司数学家构建的“囚徒困境”模型，生动阐释了个人理性如何导致集体非理性的经典博弈场景。
一天下午，贝克尔参加一次重要会议马上就要迟到了。如果将自己的汽车停在指定的停车位，他肯定会错过会议的开场，将汽车违规地停在街边是更快的办法。他注意到自己正在权衡两种不同选择的成本和收益。如果将车停在街边，他能够赶上会议，但是他面临违法停车的罚款风险。对他来说，违法停车的成本是罚款的数额以及被查的概率。他认为，相比及时参加会议的收益，这个成本更低，因此他决定将车停在街边。他的违法行为就是一次经济计算。
— 尼尔・基什特尼 《经济学通识课》
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源自尼尔・基什特尼的《经济学通识课》。书中通过贝克尔教授面临开会迟到时，权衡是否违规停车的心理活动，生动阐释了“成本-收益”分析这一核心经济学思维。
当人们总共需要100万副耳机的时候，耳机生产商就生产了100万副；咖啡和电脑游戏的供应商也是如此。那么，是谁来为经济体制定时间表呢？是谁告诉耳机生产商，需求是100万副呢？在资本主义经济体中，没有人做这件事。实际上，我们已经太过习惯于此，甚至已经对这件事熟视无睹。通常只有在出现差错的时候才能意识到，即当一家电脑配件制造商停产，而你想要购买的笔记本电脑显示缺货的时候。就在我们眼皮底下，一件非常奇妙的事情每周都在发生――大多数时间，经济体良好地运转，没有时间表！为什么混乱没有常常发生？
— 尼尔・基什特尼 《经济学通识课》
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源自尼尔・基什特尼的《经济学通识课》。作者通过耳机、咖啡等日常商品的例子，引导读者思考一个看似简单却无比深刻的经济学问题：在没有中央计划者的情况下，复杂的经济活动为何能自发、有序地运行？
福尔布雷认为，女性为养育未来的劳动力承担了大部分成本。公认的经济学忽视了这一成本是因为女性照料孩子并没有收入。当一位男性为保姆的打扫、烹饪和照料孩子的工作支付薪水时，这位女性的劳动就被算作国家国民收入当中的一部分。如果这位男性娶了这位女性，她就成了家庭的一部分。她继续打扫、做饭，但是作为妻子却不再得到收入，她的劳动也就不再被算入国民收入之中。在传统的观点中，这位女性就变成了“非生产性家庭主妇”（unproductive ho usewife）。
— 尼尔・基什特尼 《经济学通识课》
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源自尼尔・基什特尼的《经济学通识课》。书中引用了经济学家福尔布雷的观点，旨在批判传统经济学核算体系的盲区，揭示那些被“家庭”和“爱”的名义所掩盖的无偿劳动。
“经济学”这个词听起来或许有些生硬，它会令你想到一堆枯燥的数据。但其实经济学讲的是，如何帮助人们生存并保持健康，接受教育，人们如何满足需求，获得富足快乐的人生以及为什么会有些人生活得不幸福。如果我们可以解决基本的经济问题，或许就能够帮助所有人过上更好的生活。
— 尼尔・基什特尼 《经济学通识课》
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源自尼尔・基什特尼的《经济学通识课》。这本书旨在打破经济学的学术壁垒，用通俗易懂的方式向大众揭示，经济学并非遥不可及的抽象理论，而是与每个人的日常生活、福祉紧密相连的学问。
亚里士多德，把知识划分为不同领域，认为不应该取消私人财产。反对借贷。
— 尼尔・基什特尼 《经济学通识课》
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源自《经济学通识课》对亚里士多德经济思想的介绍。在古希腊城邦背景下，亚里士多德审视社会运行的基本规则，对柏拉图的“财产公有”理想提出了深刻质疑，并基于人性与秩序，为“私有财产”和反对“以钱生钱”的借贷进行了哲学辩护。
无论是18世纪或者是19的国家城市中，总会存在着一些穷人，他们并不是因为懒惰或者作恶导致自己贫穷落后，而是因为这座城市里存在着许多唯利是图的商人，富人或者权贵阶层殚精竭虑地通过对穷人的压榨来巩固自己的社会地位，而导致工人在无休止的工作中受伤致残、疾病肆虐，吃不上饭，上不了学，也没有钱就医，养不了儿育不了女。
— 尼尔・基什特尼 《经济学通识课》
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源自尼尔・基什特尼的《经济学通识课》。这本书以通俗语言梳理经济学思想史，这句话并非描述特定情节，而是作者对18-19世纪工业化早期社会图景的概括性描绘，揭示了资本原始积累时期的普遍伤痛。