王应麟

源自南宋学者王应麟编纂的启蒙读物《三字经》。这句话是其中阐述学习重要性的核心名句，旨在用最浅显的比喻，向蒙童阐明修身成材的根本道理。

源自南宋学者王应麟所著的蒙学经典《三字经》。原文旨在通过一系列历史典故，向孩童传递勤奋刻苦、主动学习的道理。“头悬梁，锥刺股”是其列举的著名事例。

源自南宋学者王应麟的《三字经》。作为一部古代启蒙教材，它以三字一句的韵文形式，系统讲述了伦理道德、天文地理、历史典籍等基础知识。“曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情俱”正是其中关于人性基本情感的简明概括，旨在让孩童从小认知和理解人类共通的情感世界。

源自王应麟《三字经》。这句话引用了北宋文人梁灏的典故。梁灏年轻时屡试不第，但他从未放弃，持续苦读，最终在八十二岁高龄时考中状元，成就了“大器晚成”的千古佳话。

源自南宋学者王应麟编著的启蒙读物《三字经》。作为古代儿童的识字课本，它用最简洁的三字句式，将天文地理、人伦义理、历史兴衰等知识串联起来，旨在为孩童奠定最基本的认知与道德基础。“蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。”正是其中强调学习重要性的核心句段。

源自宋代学者王应麟编著的蒙学经典《三字经》。这部书是古代儿童的启蒙读物，以三字一句的韵文形式，将天文地理、人伦义理、历史更迭等广博知识浓缩其中。“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”是全书结尾的劝学之句，旨在告诫孩童勤奋的价值，为整部典籍的学习画上强调的句号。

源自《三字经》。朱买臣家贫，砍柴为生，却边走边诵书；隋朝李密替人放牛，把《汉书》挂在牛角上，边牧边读。这两个典故，是古代寒门学子克服物质条件限制、发奋苦读的典范。

源自宋代学者王应麟所著的蒙学经典《三字经》。这几句是书中劝学的经典段落，通过对比“彼”（苏洵）和“尔”（你们这些小孩子），用历史名人的例子来激励孩童珍惜光阴、及早向学。

源自南宋学者王应麟编纂的儿童启蒙读物《三字经》。这部书将儒家伦理道德、历史文化常识编成三字一句的韵文，朗朗上口，旨在为孩童确立最基本的社会秩序与人际规范。