聪明要如何提炼成智慧呢? 最好的方法,是接近有智慧的人。但能不能遇见有智慧的人,他愿不愿和你交朋友,能认识到多深,这都是不能掌握的事。 最简单的方法,就是读有智慧的书。因为有智慧的书就在那里,它不会跑。 读书的目的,就是用古人的智慧,来启发我们的智慧。
— 吕世浩 《秦始皇诈与力的极致》
当世意义
现世意义
小结
策划部的两页报告
适合陷入非对即错争论时
提醒自己跳出胜负心,去比较哪种观点背后的逻辑更自洽、更富建设性。
适合教育孩子或辅导作业时
不止于问“答案是什么”,多问“你是怎么想的?”“还有别的可能吗?”。
适合面对重大人生选择时
放下寻找“唯一正确选项”的焦虑,在思辨中厘清不同选择带来的价值序列。
评论区
辣妈春卷
思辨有“好”和“更好”,这让我联想到艺术鉴赏。一幅画,一首诗,你能说哪种解读是“标准”的吗?或许只有更深刻、更触动人心、逻辑更自洽的解读。人文学科的本质,或许就是邀请每个人进入这片开放的原野,用自己的生命经验去丈量、去回应。
Miss_Shining
说得太对了。
小花生妈妈
这解释了为什么同一个历史事件,教科书每隔几年就会换一种说法。
Shilohliu_
深有同感。
养猫奶茶栗子🌰
思辨需要时间和耐心,而我们现在最缺的就是这两样东西。
Mr.Q_7663
那是不是意味着,在人文学科里,任何人都可以有自己的“真理”?
lichunfeng1981
作为一个经常在深夜和古人“对话”的历史爱好者,我太懂这种感受了。你可以说秦始皇是暴君,也可以说他是千古一帝,论据都能堆成山。但重要的从来不是结论,而是你在权衡、比较、质疑这些论据时,思维所走过的那些幽暗或明亮的路径。那才是真正属于你的东西。
伶儿
这句话精准地戳破了当下教育里一个隐秘的脓包:我们太习惯于寻求“正确”了。从小学到大学,试卷背后总藏着一个标准答案。以至于面对生活、历史、艺术这些本就混沌的领域时,我们第一反应仍是慌张地寻找那个并不存在的“标答”,而不是享受思辨的乐趣与痛苦。
xueyafeifeifei
最近在写一篇关于历史叙事的小说,深有感触。史料就摆在那里,但如何编织、赋予何种意义,完全取决于叙述者的视角和关怀。没有标准答案,意味着每个思考者都必须为自己的解读负起全责,这是一种沉重的自由。
_shirleymeow
在工作中,老板可不会接受“没有标准答案”这种说法,他要的是结果。
聪明要如何提炼成智慧呢? 最好的方法,是接近有智慧的人。但能不能遇见有智慧的人,他愿不愿和你交朋友,能认识到多深,这都是不能掌握的事。 最简单的方法,就是读有智慧的书。因为有智慧的书就在那里,它不会跑。 读书的目的,就是用古人的智慧,来启发我们的智慧。
— 吕世浩 《秦始皇诈与力的极致》
如果你读完了一本书后,书还是书,你还是你,没有任何改变,你就等于没读过这本书。
— 吕世浩 《秦始皇:穿越现实与历史的思辨之旅》
现代的学校教育,基本上是一种时代的产物,是为了因应工业革命以后,填补各种人才专业人力的需求而设计出的教育。 换句话说,现代教育是一种专门用来培养工匠的教育,至于人文教育的本质――人怎样才能活得更像一个人,基本上不是关心的重点
— 吕世浩 《秦始皇:诈与力的极致》
每一个人或多或少都会碰到命运转折的机会。人跟人的成就差别,就在于能不能把握住这样的机会。有的人抓住了,从此一飞冲天;有的人没抓住,从此就只好自怨怀才不遇,蹉跎一生。
— 吕世浩 《秦始皇 诈与力的极致》