每个孩子在少年期为自己的生理感到自卑,在心理上厌恶自己,这並不是疾病,而是自觉到自己是自己的医师。
— 三岛由纪夫 《我青春漫游的时代》
句子背景
源自三岛由纪夫的自传性随笔《我青春漫游的时代》。书中,三岛坦诚地回顾了自己敏感、充满困惑与自我审视的青春岁月,描绘了一个少年如何在与自我身体的疏离感和心理的激烈斗争中,艰难地摸索着构建自我认同的过程。
“三岛由纪夫用最坦诚的笔触,揭开了天才作家青春期最笨拙、最虚荣也最真实的一面。”
每个孩子在少年期为自己的生理感到自卑,在心理上厌恶自己,这並不是疾病,而是自觉到自己是自己的医师。
— 三岛由纪夫 《我青春漫游的时代》
句子背景
源自三岛由纪夫的自传性随笔《我青春漫游的时代》。书中,三岛坦诚地回顾了自己敏感、充满困惑与自我审视的青春岁月,描绘了一个少年如何在与自我身体的疏离感和心理的激烈斗争中,艰难地摸索着构建自我认同的过程。
我虽然拼命地写著短篇小说,其实,我活得很空虚。我时常陷入一种深沉的无力感。一下子重度忧鬱,一下子莫名昂奋,反覆扫扰而至;一日之中,有时觉得自己是天底下最幸福的人,有时又觉得自己为何如此不幸。我甚至为「我的青春到底有何意义?不,我真的年轻力壮吗?」的问题,而惶惑不已。
— 三岛由纪夫 《我青春漫游的时代》
句子背景
源自三岛由纪夫的自传性随笔集《我青春漫游的时代》。书中,这位日后以极致美学与激烈死亡震撼世界的作家,回顾了自己二十岁前后的创作生涯与内心图景。这段文字正是他对自己那段看似高产、实则内心充满矛盾与动荡的青春岁月的真实写照。
每当我想起学生这种单纯和刻板的概念时,总会为自己是否持有学生的特质,有些羞愧不安。因为学生特有的快活、漫不经心、鲁莽,以及狂放的激情,在我身上都不存在。毋宁说,直到现在我才发现它的重要性,甚至不择手段地想把它化为己有。因此,对我来说,看到「写小说的学生」这个标题,就会觉得彷彿看到自身,说什么也无法忍受。总之,我就是无法接受写小说的学生。
— 三岛由纪夫 《我青春漫游的时代》
句子背景
源自三岛由纪夫的自传性随笔集《我青春漫游的时代》。书中,已成年的作家回望自己的青春,发现自己身上恰恰缺少了那种被社会普遍定义的、属于学生的“典型”特质——快活、鲁莽、漫不经心。这种清醒的自我审视与对“标准青春”的疏离感,构成了他复杂青春叙事的一部分。
说到我身上多余的部分,显然就是感性,而欠缺的东西,应该就是肉体的存在感。我觉得我早就轻蔑冰冷的理智,只希望和承认一种雕像般的、不折不扣的肉体性存在感的理智。可为了得到这种理智,而得关在洞穴般的书斋和研究室,我可做不到,我必须跟太阳打交道才行。 至于感性呢,在这次旅行中,我要像穿鞋似的穿著它,磨损它,直到把它耗尽。我要尽其可能地穿烂它,使它不能再折磨穿鞋者。
— 三岛由纪夫 《我青春漫游的时代》
句子背景
源自三岛由纪夫的自传性随笔《我青春漫游的时代》。书中,年轻的三岛回顾自己战后的青春岁月,正处于文学创作的探索期与对自我身份认同的焦灼中。这段内心独白,正是他面对自身“感性”与“肉体”矛盾时的宣言。